名师工作室

导图展评框架共研

勤思考多回顾重总结

本次研讨课的大问题为小学英语读写结合教学，话题围绕“Television”，五年级备课团队设计探讨了电视媒体在现代社会中的角色，融合阅读与写作教学，旨在提升学生的语言实际运用能力。从备课的初始阶段开始，每位教师都积极投入到单元话题的设计中，通过共读新课标，深入讨论并完善每一个教学环节。

PART.1 标准化单元整体备课模式

五年级备课组通过不断地标准化单元整体的备课模式，优化研备过程。本次研讨课由五年级备课组长王真真老师执教，通过同组教研与“一课三磨”的紧密合作，确立单元主题意义，通过不断精炼和标准化备课和教学流程，确保每一个环节都能达到学习目标的设计，通过研读新课标，细化单元结构图，确立单课时学习目标，逆向设计，以始为终，精心设计学习活动。通过不同思维层次的教学活动，引导学生深入理解“Television”的多方面影响。同时在课堂上有效结合阅读与写作展开学习。

PART.2 生动的课堂体验与量表化观课分析

研讨课上，王老师尤其强调使用多元化的教学策略，例如通过真实场景的模拟和角色扮演来激发学生的学习热情，不仅使课堂更加生动，也更能引起学生的兴趣。

英语课堂

英语写作

小组讨论

观课教师利用蜂云观课平台的观课工具，和组内观课量表展开课堂观察。通过科学的评价量表，老师们可以具体分析教学策略的效果及学生参与的程度，确保教学方法的科学性和实效性。

PART.3 导图展评框架共研

评课讨论环节，教师们通过分配好的共同学习讨论小组，共同评估了本次教学活动的成效，并针对可能的改进点进行深入讨论。评价内容包括教学目标是否达成、教学方法是否得当、课堂活动设计是否合理、学生参与度如何等。每位成员提出自己的意见和建议，共同探讨如何进一步优化教学设计，提高教学效果。这不仅有助于提升教师自身的教学技巧，也促进了教师间的相互学习和支持。

精美的导图，用心的笔触，同心的配合，开放的交流，这一张张结构化的研讨课讨论图，是由我校小学部英语各备课组在4月研讨课评课讨论中形成的，展现了英语组教师们对于读写结合教学的深刻思考，以及教研组在合作学习框架下的协同成果。

PART.4 成长与反思

通过本次研讨课，老师们对《英语新课标》有了更深入的理解，对教学方法和策略有了更多的创新尝试。老师们感受到了学生的潜力和热情，对未来的教学充满了信心和期待。

徐晨主任总结发言

在阅读与写作过渡衔接环节的设计上还需要更加精细和完善，选取的阅读材料应尽可能紧扣写作内容，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。通过以上的成果展示，可以清晰地看到老师们在“Television”主题的英语研讨课中所取得的成果和进步。这些成果不仅体现在教学设计和策略的创新上，还体现在课堂实施和教学效果的提升上。同时，老师们也对自己的教学进行了深入的反思和改进，为未来的教学提供了宝贵的经验和启示。