学部动态

“启”项目之帆 “明”未来之路

小学部英语组PBL项目式学习沙龙

秋意渐浓，教研热情亦浓。光谷为明实验学校小学部英语组开展了一场别开生面的PBL（项目化学习）教研活动。

01 解析PBL：从知识积累迈向能力提升

活动在英语组李倩老师的生动分享中启幕。李倩老师凭借自身多年PBL实践的及丰富经验，紧密结合小学英语教学实际，对PBL理念进行了全面的剖析。李倩老师分享到，项目化学习是将知识、技能与态度紧密结合的教学实践，其核心在于知识与实际应用的深度融合。实现从单纯的知识积累向能力提升的转变。

李老师结合自己在PBL课题研究中的阶段性成果，分析了她整理的优秀案例《Bridge》。该案例以“Bridge”为核心意象，巧妙地将改革开放、中国崛起与新生代学生的成长方向相结合，其设计的精妙让在场老师收获颇丰。

此外，李倩老师还引用了程晓堂教授关于教学项目设计的理念，详细阐述了PBL设计的六个关键步骤，并对每个步骤的具体实施方法进行了逐一解析。她的分享不仅加深了教师们对PBL理念的理解，还为大家提供了具有可操作性的宝贵经验。

02 团队协作：PBL六步走，同课异构

随后，各备课组依据PBL六步骤，对英语新教材三年级《Join IN》Unit 5的"Let's do it"项目进行同课异构设计。老师们首先聚焦于核心问题：“如何设计出一个理想教室？”

随后，教师们就教室的现实意义、功能、需求、布局、装饰等问题展开积极讨论。最终，各小组用英语进行展示和交流，分享了他们的PBL教学设计方案。这样的合作探究大大激发了教师们的创造力。

03 深化实践：共创PBL学习模式

活动最后，小学部英语教研组徐晨主任就我校英语教学PBL实践提出了几点具体倡议：她鼓励教师们在日常教学中大胆尝试PBL教学模式，保持教学的热情和创意，不断探索出适合本校、本班学生特点的教学方法。徐晨主任强调，在教学活动设计时，应始终以学生为中心，着重培养学生的创造力和批判性思维；此外，徐晨主任还倡导教师们打破学科壁垒，加强与其他学科教师的合作与交流，将英语教学与其他学科相结合，共同拓宽学生的知识视野与思维空间。